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2017年_少林教學心得_陳奕廷

發表於 : 週四 2月 22, 2018 6:48 pm
michelle
  教與學的互動,誰才是真正的老師~

  教與學,是一個交互影響的過程,在教學的過程中,學生提出五花八門的疑惑,我在回答問題時,找出讓他理解的過程,針對此問題我也會想得更清楚全面。禮記中提到教學相長,就是如此,而我從思考解決問題的過程中,學到更多以前練習時沒想透徹的原理。

  教學過程中,常常面臨的挑戰是對方聽不懂你的描述。不同年齡層的理解和語言的應用不同,國高中生大部分可以理解你的話語,但對孩童溝通時,需要轉換成他們的語言。最常用的方法是,如雙手撐平,要能夠像棍子一樣直;滾元寶,要變成一顆球。用他們知道的東西去描述,就會清楚我想要他們做到的動作。

  跟學員溝通的技巧,用生活上的例子去描述動作,會比較容易記憶和理解的,例如用蹺蹺板或棍子來描述手臂撐平的動作等方式,結合日常見到的用具,就容易對於生活經驗產生連結,更縮短理解的過程,更重要的是能夠增加練習時間。

  上課的過程中,我覺得最有挑戰的是帶動課程的氣氛,不同氛圍,是活潑有趣的,或是嚴肅認真的練習。使用不同氣氛的練習,課程會更有豐富性。課程氣氛就像是老師和學生互動的過程,最佳學習狀態是輕鬆有趣又能學習到新東西。因此,要確定學習目標後,設計不同的方法,能夠快樂學習的過程,這是我需要再近一步努力的方向。

  教武術動作的過程中,教人動作簡單,帶住他們的心,專注練習就困難,比如,輪拳過程中,看到軟趴趴的動作打完,常常就需要提出做好的要求。而說要求之前,就需要記憶他們哪邊有問題,將不正確的動作,用分解動作去修正。因此,看到一個人能夠快速打出有氣勢的拳架,經過大量且不斷的重複修正練習的。

  有經驗的教學者,會注意更多細節,且清楚每個人主要的問題,在他練習之前的時候,就提醒他要注意的事情。挑戰教學者的眼力、動作熟練度、對學生的程度掌握都有一定的要求,最後在短時間內給予一句簡短的建議,學員才會成長的越來越快。因此,在教學的過程中,快速掌握重點和簡單扼要的表達,會讓教學的過程中事半功倍的重要技巧。。

  在互動的過程中,其實會發現很多人都能夠當我的老師,在了解他們的過程中,會慢慢的發現他們的能力極限值。清楚知道他們的極限後,給安全的環境去讓他們挑戰自我極限,挑戰成功,能帶來自信心,挑戰失敗,鼓勵他們再接再厲,這也是練武術的過程不可少的挫折,武術就是在血淚的付出過程中,不斷累積失敗和成功的經驗,帶給他們面對困境的勇氣。畢竟,很難可以超過武術的艱辛了。